2026학년도 대학수학능력시험(수능) 국어 문제 오류 논란이 확산되고 있다. 포항공대 이충형 교수가 17번 문항의 오류를 지적하면서 논란이 시작되었으며, 이어지는 논의가 이어지고 있다. 이와 관련한 학생들과 학부모들의 우려 또한 커지고 있다.

17번 문항의 오류 지적

2026학년도 수능에서 국어 과목의 한 문제, 특히 17번 문항이 오류 논란의 중심에 서 있다. 포항공대의 이충형 교수는 이 문제에서 출제자의 의도와 달리 해석될 수 있는 부분이 있음을 지적했다. 이는 수험생들에게 혼란을 초래할 수 있다는 점에서 심각한 문제로 작용하고 있다. 여기서 중요한 점은 문제의 내용이 학생들에게 주어진 시험의 공정성을 해치는 요소가 될 수 있다는 것이다. 이 교수의 지적은 단순한 개인 의견이 아니며, 교육계 전반의 주목을 받고 있다. 또한, 이 오류는 실제 시험 직후부터 수험생들 사이에서 빠르게 퍼져나갔다. 온라인 커뮤니티와 SNS 등에서 학생들은 자신의 생각과 경험을 공유하면서 논란이 확산되었다. 한 학생은 “문제를 풀 때 의아한 점이 많았고, 이후에 이 충격적인 사실을 알고 더 혼란스러웠다”고 전했다. 이러한 피드백은 수험생들의 불만이 단순히 개인적인 것이 아님을 보여준다. 이처럼 문제의 오류는 단순한 사소한 실수를 넘어서, 수험생들의 시험 준비와 성적에 막대한 영향을 미칠 수 있다. 문제의 정확성과 관련하여 투명한 조사가 이루어져야 할 시점이다.

학생들의 엇갈린 반응

문제의 오류가 발표되자, 학생들의 반응은 극과 극으로 나뉘었다. 일부는 이 문제의 불확실성을 지적하며 출제자의 신뢰성을 의심했고, 다른 일부는 “어차피 수능은 무엇이든 분명하지 않다”는 의견을 나타냈다. 이러한 반응에서 나타나는 분열은 단지 개인의 생각을 반영하는 것이 아니라, 한국 사회에서 수능에 대한 압박과 긴장감이 얼마나 큰지를 보여준다. 특히, 수험생들에게 수능은 인생의 중요한 분岐점으로 여겨지기 때문에, 이와 같은 논란은 본인들의 미래와 직결되는 문제로 느껴질 수 있다. 이에 대한 학생들의 감정과 심리가 복합적으로 작용하는 것이다. 또한, 학부모들도 자녀의 준비 상황에 따라서 각기 다른 관점을 제시하고 있다. "이런 헷갈리는 문제가 있다니, 더욱 준비를 철저히 해야겠다"는 의견과 함께, "그렇게 큰 문제겠느냐"는 의견이 얽혀 서로 간의 불안감을 증폭시키고 있다. 허름한 문제 하나로 인해 다시금 수능의 공정성에 대한 의문이 제기되고 있으며, 그로 인해 교육계의 신뢰도 또한 시험대에 오르게 된다.

교육 당국의 대응 필요성

이번 수능의 국어 문제 오류 논란은분명 교육 당국의 신속하고 미세한 검토를 요구하는 사항이다. 수능은 그 자체로 많은 수험생과 그 가족들의 인생 계획과 직결되어 있기 때문에, 오류 문제는 더 큰 논쟁으로 발전할 수 있다. 학부모와 학생들이 각자 느끼는 불안감이 해소되기 위해서는, 교육 당국의 투명한 대응이 우선시 되어야 한다. 교육 당국은 본 문제에 대해 신속하게 조사를 시행하고, 문제의 오류가 있었던 이유와 향후 조치에 대해 명확하게 발표해야 한다. 이번 논란이 수험생들에게 주는 영향을 경시하기는 어렵기 때문이다. 이를 통해 과거와 같은 오류가 반복되는 일을 방지하기 위한 대책이 마련되어야 한다. 나아가, 이 사건은 단순히 하나의 문제 오류에 그치지 않고, 향후 수능 문제 출제에 대한 체계적인 리뷰 절차와 그 개선이 필요함을 뚜렷하게 나타낸다. 교육 당국의 책임 있는 대응이 이루어질 때, 비로소 학생들과 학부모들의 신뢰를 회복할 수 있을 것이다.
결론적으로, 2026학년도 대학수학능력시험(수능) 국어 문제의 오류는 여러 측면에서 심각한 문제임이 드러났다. 여러 학생과 교수들의 피드백을 통해 이 문제가 불러일으킨 사회적 반향은 단순한 수능 문제를 넘어 교육계 전반에 대한 불안과 불신으로 이어질 수 있다. 교육 당국은 이 문제에 대한 조속한 해결 방안을 마련해야 하며, 이를 통해 수험생들에게 안심할 수 있는 환경을 조성해야 할 것이다.